Поддержка и развитие исследовательского потенциала школьников — это не просто благотворительная миссия, а стратегическая инвестиция в будущее академической науки. Именно в школьном возрасте формируется научное мышление, закладываются основы для понимания сложных геологических процессов и экологических проблем региона. Участвуя в экспертной оценке работ юных исследователей, ученые ДВГИ ДВО РАН не только выявляют талантливых ребят, но и помогают им сделать первые, но уверенные шаги в мир большой науки, ориентируя их на решение актуальных задач, стоящих перед геологией и смежными дисциплинами на Дальнем Востоке.
31 января и 28 февраля 2026 года на базе Школы для одаренных детей имени Н.Н. Дубинина успешно прошли очные этапы регионального конкурса исследовательских работ и творческих проектов школьников им. В.И. Вернадского - выдающегося ученого в самых различных областях, в том числе минералогии, кристаллографии, геохимии, геологии и палеонтологии. Эта крупнейшая научно-практическая конференция школьников в России была организована при поддержке Дальневосточного отделения Российской академии наук (ДВО РАН).
Конкурс объединил сразу несколько всероссийских проектов: «Я – Исследователь!» (для учащихся 7-10 лет), «Тропой открытий В.И. Вернадского» (для учащихся с 11 лет до 7 класса) и конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского (для 8–11 классов). Всего участниками стали более 120 юных исследователей в возрасте от 7 до 16 лет из различных школ Приморского края. Конкурсы проходили в формате стендовой защиты, что позволило участникам не только представить свои исследования, но и познакомиться с проектами других юных ученых.
В организации и экспертном сопровождении конференции активное участие приняли ученые ДВО РАН. В составе жюри естественно-научного направления работала Александра Владимировна Романова, кандидат геолого-минералогических наук, руководитель лаборатории палеоэкологии кайнозоя ДВГИ ДВО РАН. Главная задача экспертов - повышение мотивации автора к продолжению работы, рекомендации по улучшению её качества.
Работы были представлены по нескольким направлениям: физика, математика и техника; естественные науки (живая и неживая природа); гуманитарные науки. Особый интерес для геологического сообщества представляла секция «Неживая природа». Юные исследователи продемонстрировали впечатляющую широту интересов. Значительная часть проектов была посвящена актуальным вопросам геологии и экологии Приморского края. Школьники изучали состав и свойства почв, титаномагнетитового песка, исследовали возможную метеоритную находку, оценивали качество питьевой воды и радиационный фон в населенных пунктах. Ряд работ затрагивал геохимическую тематику - например, поиск природных ингибиторов коррозии металлов на основе растительных отходов.
Отдельное внимание уделялось оценке качества морских акваторий и водных ресурсов: ребята изучали влияние ливневых стоков на загрязнение бухт, проводили гидрохимический анализ воды, исследовали донные организмы (макрозообентос) как индикаторы состояния прибрежных экосистем. Были представлены комплексные исследования морских заливов, включающие описание береговой линии и гидрологических особенностей, а также работы по экологии морских хищников и их роли в пищевых цепях. Кроме того, школьники обращались к смежным темам: от анализа антропогенных факторов, влияющих на сельское хозяйство, до исторической эволюции материалов и экологии человека.
Победители регионального этапа получили право представить Приморский край на всероссийском финале конкурса, который пройдет в Москве и Сочи. Участие в таких проектах — это первый, самый важный опыт настоящей научной работы: от постановки задачи до защиты результата. Это возможность почувствовать вкус открытия и радость интеллектуального труда. Для нас, как для института, особенно ценно видеть интерес школьников к геологии и наукам о Земле. Возможно, кто-то из этих ребят уже через несколько лет станет нашим студентом, аспирантом или молодым коллегой.
